规律还是观点——“适应性”高等教育规律说中的两个问题
天津师范大学学报(社会科学版),2017年05期
作者：李忠,郭德红
摘要："适应性"高等教育规律说以其对高等教育目的及高等教育与社会经济、政治、文化关系的阐述，在高等教育理论研究和实践中产生了广泛影响。但是，它将主观的教育目的当作客观的教育内部规律，将教育所需的外部条件当作教育的外部规律，这不仅造成理论上的困惑，也造成实践中的困难。在"以人为本"的时代背景下，亟须高等教育回归自身，提升高等教育的教育能力，更好地服务于人、社会以及人类的未来。
